ЦИФРОВІ ІДЕЇ В ДІЇ: КОЛЕДЖ НА EU CODE WEEK 2026
Що спільного між віртуальним експериментом з фізики, цифровим плакатом проти фейків, сервісом для зв’язку без мобільного покриття, вебквестом про фінансове шахрайство і стартапом на основі штучного інтелекту? Усі ці ідеї об’єднала одна подія – Європейський тиждень кодування (EU Code Week), до якого щоосені долучаються педагоги та здобувачі освіти нашого коледжу.
Для КЗВО «Барський гуманітарно-педагогічний коледж імені Михайла Грушевського» ця участь уже стала доброю традицією та нагодою довести, що цифрові технології – це набагато більше, аніж програмування. Це можливість досліджувати й експериментувати, розпізнавати інформаційні маніпуляції, дбати про власну безпеку, знаходити рішення суспільно важливих проблем і втілювати ідеї, які можуть стати основою майбутніх цифрових продуктів.
Цьогоріч EU Code Week 2026 у нашому коледжі – це п’ять заходів, п’ять різних напрямів і безліч можливостей навчатися через дію.
Від теорії до експерименту: цифрові можливості в освіті
Чи можна дослідити фізичне явище за допомогою цифрових технологій в умовах дистанційного навчання?
Учні 11-А класу ліцею разом з Іриною Юріївною СЛОБОДЯНЮК, кандидаткою педагогічних наук, викладачкою фізики та інформаційних технологій, шукали відповідь на це запитання під час вивчення теми «Електромагнітна індукція» в межах напряму «Освіта та цифрові можливості».
Вивчення теми поєднало не лише мультимедійну презентацію, а й віртуальні демонстрації та інтерактивні симуляції, за допомогою яких учні досліджували, чи можна за допомогою магнітного поля створити електричний струм. Щоб знайти відповідь, вони працювали з інтерактивними симуляціями: рухали магніт відносно котушки, змінювали швидкість його руху, досліджували, як зміна полюса магніту і кількості витків котушки впливає на результати досліду.
Наступним етапом стало виконання віртуальної лабораторної роботи, під час якої учні не лише проводили дослідження й перевіряли фізичні закономірності, а й документували перебіг експерименту в цифровому форматі. Результати спостережень, аналіз отриманих даних і сформульовані висновки вони об’єднали в електронному дослідницькому звіті. Так віртуальна лабораторія стала простором, де фізичний експеримент поєднався з цифровою культурою наукової роботи – від спостереження й аналізу до представлення власних висновків.
Такий формат продемонстрував, що цифрові технології дають змогу перетворити дистанційне вивчення природничих наук на активний дослідницький процес, у якому учні не просто засвоюють теоретичний матеріал, а самостійно перевіряють припущення, встановлюють закономірності та вчаться аргументовано представляти результати власної роботи.
Цифрова доброта: створюємо контент, що спонукає до змін
Чи може цифровий плакат не лише привернути увагу, а й спонукати людину замислитися і змінити свою поведінку?
Над цим питанням працювали студенти 41-Ш групи разом з Юлією Петрівною БІЛИК, докторкою філософії, викладачкою математики та інформатики, під час заходу «Цифрова доброта».
Завдання полягало в тому, щоб за допомогою цифрових інструментів порушити суспільно важливу проблему, донести ключове повідомлення до певної аудиторії та спонукати її до конкретних дій. Студенти розробляли цифрові плакати на актуальні теми, зокрема з питань протидії дезінформації та кібербулінгу, збереження довкілля й формування відповідальної поведінки в цифровому середовищі
Працюючи над своїми ідеями, учасники мали визначити, до кого звертаються, яке повідомлення хочуть донести та як найкраще передати його за допомогою візуального контенту. Важливо було не лише створити привабливий дизайн, а й зробити повідомлення зрозумілим, переконливим і таким, що спонукає замислитися або діяти.
Захід дав студентам можливість поєднати творчість із цифровою комунікацією та осмислити роль автора контенту в сучасному інформаційному суспільстві. Він також продемонстрував, що цифрові інструменти можуть бути засобом поширення суспільно значущих ідей, підтримки культури взаємоповаги, протидії шкідливим явищам і формування відповідального ставлення до навколишнього світу.
Зв’язок та цифрова стійкість: технології, що допомагають у критичних ситуаціях
Як залишатися на зв’язку, коли звичайна мобільна мережа недоступна? Які цифрові рішення можуть допомогти людям під час надзвичайних ситуацій?
Над цими питаннями працювали студенти 11-Ш та 11-ОМ груп разом із Сергієм Вікторовичем Зеленюком, спеціалістом вищої категорії, викладачем інформатики, у межах заходу «Зв’язок та цифрова стійкість».
Практичним завданням було розроблення концепції цифрового сервісу для передавання важливих повідомлень за відсутності мобільного покриття і створення його цифрового прототипу з урахуванням можливостей супутникового зв’язку, зокрема технології Starlink Direct to Cell.
Студенти визначали проблеми, які міг би розв’язати сервіс, окреслювали потенційних користувачів і сценарії використання, досліджували можливості супутникового зв’язку, а також аналізували питання інформаційної безпеки, захисту даних і технічні обмеження майбутнього продукту.
Учасники дізналися, як технологія Starlink Direct to Cell дає змогу сумісним смартфонам підключатися безпосередньо до супутників у зонах без наземного мобільного покриття. Такі рішення можуть бути корисними у важкодоступних місцевостях і під час надзвичайних ситуацій, доповнюючи традиційну мобільну інфраструктуру.
Результатом роботи стало створення цифрових прототипів без реального підключення до Starlink. Захід допоміг студентам розвинути навички цифрового проєктування, поглибити знання з цифрової безпеки та усвідомити відповідальність розробника за надійність і практичну цінність технологічних рішень.
Фінансова безпека: як розпізнати шахрайство і захистити власні кошти
Як не потрапити на гачок шахраїв, розпізнати психологічні маніпуляції та захистити свої кошти в цифровому середовищі?
Відповіді на ці запитання шукали здобувачі освіти бакалаврського рівня під час інтерактивного вебквесту «Ваші гроші хочуть вкрасти: як не стати жертвою шахраїв». Разом із викладачкою дисципліни «Теорія і практика формування фінансової грамотності молодших школярів» кандидаткою економічних наук Надією Григорівною БЛІДЧЕНКО учасники проходили п’ять змодельованих шахрайських ситуацій: аналізували підозрілі обставини, виявляли ознаки психологічного тиску, оцінювали ризики та обирали безпечні способи реагування. Крок за кроком студенти збирали антифрод-код – символ знань і навичок, необхідних для протидії цифровому шахрайству.
Інтерактивний формат дав змогу перевірити власну уважність і відпрацювати навички ухвалення обґрунтованих рішень у ситуаціях, наближених до реального життя. Особливого значення цей досвід набуває для майбутніх педагогів, які мають не лише самі відповідально користуватися цифровими сервісами, а й навчати молодших школярів фінансової обачності та безпечної поведінки в інтернеті.
Штучний інтелект і стартап-мислення: ідеї для професій майбутнього
Як перетворити ідею на цифровий продукт за допомогою штучного інтелекту?
Над цим питанням працювали студенти 11-ОС групи під керівництвом викладача інформатики спеціаліста вищої категорії Романа Миколайовича ГАНЖІ.
Онлайн-заняття на платформі Google Meet відбулося у форматі командної роботи: студенти об’єдналися в шість команд по 3-4 учасники та спробували себе в ролі учасників ІТ-стартапів. Вони розподілили обов’язки між капітаном, промпт-інженером, AI-дизайнером, фактчекером і спікером, пройшовши основні етапи розроблення цифрового продукту – від визначення проблеми й потреб потенційних користувачів до створення візуальної концепції та презентації рішення.
Результатом стали шість цифрових концептів:
Career Navigator AI – навігатор професійного розвитку;
Interview Trainer AI – тренажер для підготовки до співбесід;
StudyFlow – розумний планувальник навчального процесу;
SkillUp Office – тренажер цифрових офісних навичок;
MyDigitalPortfolio – цифрове портфоліо студента;
OfficeFlow AI – помічник для автоматизації офісних процесів.
Важливою складовою роботи стало критичне оцінювання результатів, згенерованих штучним інтелектом, і перевірка достовірності інформації. Команди також визначали перспективи розвитку своїх проєктів. Зокрема автори Interview Trainer AI на першому етапі реалізували тестове текстове опитування, проте вже заклали в план розробку інтерактивного спілкування через аудіо та відео в режимі реального часу.
Презентація стартапів викликала щирий інтерес і схвальні відгуки серед студентів. Практичний досвід роботи з ШІ мотивував першокурсників не зупинятися на концептах і реалізувати повноцінний функціонал розроблених сайтів та додатків у майбутньому.
EU Code Week 2026 укотре об’єднав педагогів та здобувачів освіти ліцею, фахового коледжу і гуманітарно-педагогічного факультету навколо спільної мети – використання цифрових технологій для навчання, творчості та пошуку рішень актуальних освітніх і суспільних проблем.
Навчаємося, експериментуємо, створюємо! І разом відкриваємо нові цифрові можливості!
Ірина СЛОБОДЯНЮК,
кандидат педагогічних наук,
завідувач кафедри інформаційно-цифрових технологій
та природничих дисциплін
Коментарі