ПІДСУМКОВА РЕФЛЕКСІЯ ТА ОРІЄНТИРИ КАФЕДРИ ПЕДАГОГІКИ, ПСИХОЛОГІЇ І ФАХОВИХ МЕТОДИК

20 годин тому

Читати 1 хв

Завідувач кафедри педагогіки, психології та фахових методик кандидат педагогічних наук Наталія ФЕДОРЧУК провела розширене засідання, на якому були присутні педагогічні та науково-педагогічні працівники, що забезпечують реалізацію освітніх програм «Дошкільна освіта» та «Початкова освіта» першого бакалаврського рівня вищої освіти.

Учасники засідання підбили підсумки 2025/2026 навчального року. Зокрема було висвітлено роботу членів колективу за такими напрямами:

видання монографій, авторських навчально-методичних посібників;
друк публікацій у виданнях, внесених до категорії «Б», переліку наукових фахових видань України, міжнародних наукових видань;
участь у науково-практичних конференціях міжнародного та всеукраїнського рівнів;
участь у науково-практичних семінарах, круглих столах, вебінарах;
підвищення кваліфікації, фахове стажування;
науково-методична робота, організація науково-методичних заходів;
організація освітньо-дослідницьких проєктів;
презентація вибіркових навчальних дисциплін здобувачам освіти;
здійснення керівництва курсовими та бакалаврськими роботами, участь у студентських науково-практичних конференціях;
практична підготовка здобувачів освіти;
забезпечення виховної роботи в закладі освіти.

Увага була зосереджена на результатах проведення акредитаційних експертиз освітніх програм підготовки фахових молодших бакалаврів за спеціальностями «Початкова освіта» та «Дошкільна освіта». Зокрема розглянуто питання якості організації освітнього процесу та реалізації пріоритетних для коледжу освітніх завдань.

У результаті аналізу експертних висновків окреслено стратегічні завдання роботи членів кафедри в площині підготовки до акредитації освітньо-професійних програм бакалаврського рівня вищої освіти. У центрі уваги:

діагностика якості освітнього процесу;
удосконалення освітнього процесу та його цифровізація;
оновлення змісту і методичного супроводу викладання передбачених навчальним планом освітніх компонентів;
підвищення наукової активності та академічної мобільності учасників освітнього процесу;
посилення практичної складової навчання здобувачів освіти;
забезпечення внутрішньої системи якості освіти;
співпраця зі стейкхолдерами освітньо-професійних програм;
організація засідань проєктних груп і рад роботодавців освітньо-професійних програм;
розвиток грантової діяльності.