ПРОЄКТНА РОБОТА В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ: ФАХОВА ЗУСТРІЧ З ВИПУСКНИЦЕЮ КОЛЕДЖУ ІРИНОЮ БЕРЧІЙ
Проєктні технології посідають важливе місце в сучасному освітньому процесі початкової школи, адже сприяють формуванню самостійності, творчого мислення, дослідницьких умінь та здатності учнів застосовувати набуті знання на практиці. Їх використання дає змогу перетворити навчання на активну, змістовну й особистісно значущу діяльність, у якій кожна дитина має можливість проявити ініціативу, реалізувати власні ідеї та співпрацювати з однокласниками.
Важливу роль у впровадженні проєктних технологій відіграє вчитель, який виступає організатором, наставником і партнером учнів, створює умови для їхньої пізнавальної активності та підтримує прагнення до самостійного пошуку й відкриття нового. Саме тому вивчення досвіду педагогів щодо використання проєктних технологій є важливим для вдосконалення сучасної практики початкової освіти.
7 листопада на онлайн-платформі обміну педагогічним досвідом «Педагогічний кластер» було проведено фахову зустріч з Іриною Володимирівною БЕРЧІЙ – випускницею спеціальності «Початкова освіта» 2012 року, нині вчителькою початкових класів Ліцею №3 міста Могилева-Подільського Могилів-Подільської міської ради, спеціалістом першої категорії.
Тема фахової зустрічі – «ПРОЄКТНА РОБОТА НА УРОКАХ ЯК ЗАПОРУКА УСПІХУ ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ».
Під час зустрічі йшлося про значення проєктної діяльності як ефективного засобу формування ключових компетентностей молодших школярів. Особливу увагу було зосереджено на можливостях використання проєктної роботи на уроках, її впливові на розвиток самостійності, творчості, критичного мислення, дослідницьких умінь та навичок командної взаємодії учнів.
Учасники ознайомилися з основними видами проєктів (дослідницькими, творчими, практичними, інформаційними, ігровими), розглянули ключові етапи їх реалізації (проблема, планування, пошук інформації, продукт і презентація).
Окремо було висвітлено роль учителя як організатора, консультанта й партнера, який спрямовує діяльність дітей, підтримує їхню ініціативу та допомагає досягати спільного результату.
Практична частина зустрічі передбачала спільне проєктування мініпроєкту для учнів початкової школи, ознайомлення з прикладами реалізованих учнівських проєктів та обговорення можливостей їх використання у власній педагогічній практиці.
Зустріч стала майданчиком для обміну досвідом, професійного діалогу й пошуку нових ідей для організації компетентнісно орієнтованого навчання.
Дякуємо Ірині Володимирівні БЕРЧІЙ за відкритий діалог та зичимо їй нових професійних успіхів!
Наталія ФЕДОРЧУК, к.п.н.,
завідувач кафедри педагогіки, психології та фахових методик
Коментарі