ВІДБУЛОСЯ ЗАСІДАННЯ ПРОЄКТНОЇ ГРУПИ ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНОЇ ПРОГРАМИ «ПОЧАТКОВА ОСВІТА» ПЕРШОГО (БАКАЛАВРСЬКОГО) РІВНЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ

З метою оптимізації освітнього процесу та покращення фахової підготовки здобувачів освіти відбулося планове засідання проєктної групи освітньо-професійної програми «Початкова освіта» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти.

Завдання зустрічі: аналіз актуальності освітньо-професійної програми; удосконалення її змісту та обговорення нових викликів, що стоять перед сучасною початковою школою, зокрема в контексті розвитку Нової української школи та інклюзивної освіти.

На зустрічі були присутні: Наталія ФЕДОРЧУК, голова проєктної групи, кандидат педагогічних наук, завідувач кафедри педагогіки, психології та фахових методик; Ганна ГУД, кандидат психологічних наук; Вікторія ПОБЕРЕЦЬКА, доктор філософії; Світлана МАРЧУК, завідувач практик, викладач-методист; Анастасія ПОТРИМАЙ та Дарина ЮРЧУК, здобувачі першого (бакалаврського) рівня вищої освіти.

Під час засідання члени проєктної групи та здобувачі освіти обговорили низку важливих питань, з-поміж яких:

• модернізація змісту компонентів освітньо-професійної програми (перегляд навчальних дисциплін задля підсилення практичної підготовки майбутніх учителів);

• упровадження інновацій (розширення цифрових інструментів у навчанні та посилення підготовки майбутніх педагогів до роботи в інклюзивних класах);

• забезпечення зворотного зв’язку (аналіз пропозицій від випускників та роботодавців щодо компетентностей, яких найбільше потребує сучасний ринок праці);

• врахування думки здобувачів освіти (обговорення результатів анкетування здобувачів освіти щодо їхньої задоволеності освітньо-професійною програмою, якістю навчання та забезпечення індивідуальної траєкторії через обрання вибіркових навчальних дисциплін).

З урахуванням результатів анкетування здобувачів освіти щодо якості викладання навчальних дисциплін прийнято рішення про необхідність продовження роботи викладачів над:

• поліпшенням викладання навчальних дисциплін в умовах дистанційного навчання, укомплектуванням та розміщенням навчально-методичних матеріалів на різноманітних платформах, сервісах та інструментах (Google Classroom, YouTube, Hangouts Meet, Google Forms) в умовах воєнного стану, змішаного та дистанційного навчання;

• оновленням та актуалізацією навчально-методичного забезпечення дисциплін з урахуванням вимог освітніх програм і результатів зворотного зв’язку від здобувачів освіти;

• упровадженням інтерактивних та студентоорієнтованих методів навчання, цифрових освітніх інструментів;

• удосконаленням організації самостійної діяльності здобувачів освіти через розроблення чітких і доступних методичних рекомендацій та прозорих критеріїв оцінювання в умовах воєнного стану, змішаного і дистанційного навчання;

• дотриманням уніфікованих підходів до контролю й оцінювання результатів навчання здобувачів освіти з метою забезпечення відкритості та неупередженості оцінювання.

Цінними для проєктної групи були побажання від здобувачів освіти Анастасії ПОТРИМАЙ і Дарини ЮРЧУК щодо розширення каталогу вибіркових навчальних дисциплін за освітньо-професійною програмою «Початкова освіта» і залучення до освітнього процесу педагогів-практиків, зокрема до викладання основ інклюзивної та корекційної педагогіки, посилення інклюзивної складової під час проходження практики через забезпечення активного практичного навчання алгоритмів реальної співпраці з асистентами вчителів і фахівцями супроводу безпосередньо в шкільних класах.

Також здобувачки висловили побажання актуалізувати зміст робочих програм із психолого-педагогічних дисциплін шляхом збільшення кількості практичних занять задля розвитку в майбутніх педагогів навичок антикризового реагування, створення психологічно безпечного середовища в класі та ефективної комунікації з батьками.

Ганна ГУД виступила з пропозицією внести до вибіркового блоку дисциплін тренінгові курси з психоемоційної підтримки і тайм-менеджменту в освітньому просторі, посилити практичну складову курсу психології темами щодо вирішення конфліктів і взаємодії з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах стресових чинників.

Наталія ФЕДОРЧУК проаналізувала особливості реалізації практико орієнтованого підходу в Комунальному закладі вищої освіти «Барський гуманітарно-педагогічний коледж імені Михайла Грушевського», висвітлила структуру та зміст освітньо-професійної програми підготовки бакалаврів з метою забезпечення їх якісної фахової підготовки до виконання посадових обов’язків в Новій українській школі, наголосила на необхідності підсилення дієвості системи двостороннього партнерства закладу вищої освіти і закладів загальної середньої освіти як стейкхолдерів освітньо-професійної програми.

Світлана МАРЧУК, завідувач практик, окреслила сучасні тенденції практичної підготовки майбутніх учителів початкових класів, висловила пропозиції щодо впровадження новітніх цифрових інструментів у практику студентів та адаптації завдань до сучасних професійних стандартів Нової української школи, удосконалення програм виробничих практик, розширення баз для їх проведення та оптимізації критеріїв оцінювання практичної діяльності здобувачів освіти. Також було наголошено на актуальності упровадження системи менторства в системі практичної підготовки здобувачів освіти з метою підготовки покоління компетентних педагогів, здатних до інноваційної діяльності, партнерської взаємодії та безперервного професійного розвитку в Новій українській школі.

Вікторія ПОБЕРЕЦЬКА зауважила, що саме практико орієнтований підхід сприяє формуванню професійної компетентності, педагогічної рефлексії, творчості та готовності майбутніх учителів до діяльності в умовах сучасного освітнього середовища. Важливою в цьому аспекті є трансформація методик викладання та поглиблення інтеграції теоретичної і практичної підготовки здобувачів освіти з реальними умовами професійної діяльності в контексті реформування освіти, оскільки сучасна початкова школа потребує не просто вчителя, який знає свій предмет, а гнучкого фахівця, здатного створювати безпечний, інклюзивний та інноваційний простір для кожної дитини.

Дякуємо членам проєктної групи та здобувачам освіти за плідну роботу і спільний внесок у підготовку нової генерації українських педагогів!

Разом формуємо майбутнє української освіти!

Наталія ФЕДОРЧУК,

кандидатка педагогічних наук,

керівник проєктної групи