ВІД ДОСЛІДЖЕННЯ ДО ВИНАХОДУ: STEM-МАЙСТЕРНЯ ДЛЯ ЮНИХ ІНЖЕНЕРІВ
Як перетворити звичайний урок інформатики на захопливу дослідницьку пригоду?
Дуже просто: додати трохи фантазії, допитливості, командної роботи та LEGO!
Саме так проходив STEM-урок інформатики у 2-Б класі Барського ліцею №3 на тему «Пристрої комп’ютера. Створюємо комп’ютер для робота».
Урок проводила студентка 41-Ш групи Анастасія РАТОВА, а методичний супровід його підготовки здійснювали вчителька початкових класів Діна Антонівна ЧЕРНЕГА та доктор філософії, методистка педагогічної практики БІЛИК Юлія Петрівна.
Сюжет уроку був неймовірним! До другокласників завітав незвичайний гість – робот Робо, який мріяв навчитися працювати з комп’ютером, але не знав, які пристрої йому для цього потрібні. Юні дослідники охоче відгукнулися на прохання про допомогу та перетворилися на справжніх інженерів і винахідників!
Під час уроку діти досліджували призначення основних пристроїв комп’ютера: монітора, клавіатури, миші, мікрофона, навушників, колонок і принтера; переглядали пізнавальні відеоматеріали, працювали з інтерактивними можливостями Mozabook, відгадували призначення пристроїв та закріплювали знання в тематичних іграх.
Особливе захоплення викликало головне STEM-завдання – створити комп’ютер для робота Робо.
Об’єднавшись у команди, діти проєктували та конструювали з LEGO власні моделі комп’ютерів для школяра, музиканта, художника та відеооператора. Вони самостійно обирали необхідні пристрої, планували конструкцію, добирали деталі, перевіряли результат і презентували свої винаходи однокласникам.
Не обійшлося й без математичної складової: юні інженери рахували використані LEGO-деталі, порівнювали конструкції та обґрунтовували власні рішення.
А справжнім відкриттям став експеримент зі створення паперової акустичної системи! За допомогою звичайного паперу та паперових стаканчиків діти досліджували, як можна посилити звук мобільного телефону. Ще одне підтвердження того, що цікаві винаходи починаються зі звичайних речей і нестандартних ідей!
Упродовж заняття другокласники не лише засвоювали нові знання, а й розвивали критичне та логічне мислення, просторову уяву, креативність, комунікативні навички, вчилися домовлятися, співпрацювати та презентувати результати спільної діяльності.
STEM-рефлексія допомогла кожному учаснику усвідомити власні досягнення: «Я дізнався…», «Я створив…», «Я придумав…».
Цей урок став чудовою нагодою переконатися: навчання може бути дослідженням, гра – шляхом до відкриттів, а дитяча фантазія – першим кроком до справжніх винаходів! Адже сучасний урок інформатики – це не лише «знайомство» з комп’ютером, а й можливість навчитися мислити, творити, експериментувати і знаходити рішення разом!
Маленькі дослідники сьогодні – майбутні винахідники завтра!
Щира вдячність колегам за інноваційний підхід до підготовки майбутніх учителів до педагогічної діяльності!
Педагогам-початківцям – подальших успіхів та професійного зростання!
Наталія ФЕДОРЧУК, к.п.н.,
завідувач кафедри педагогіки, психології та фахових методик
Коментарі