ЗБАГАЧУЄМО ЗНАННЯ, ВИВЧАЄМО ДОСВІД

Однією з ознак упевненого поступу України в європейське співтовариство є запровадження і розвиток інклюзивної освіти, що передбачає реалізацію права дітей з особливостями психофізичного розвитку на отримання освіти за місцем проживання відповідно до їхніх можливостей та здібностей і їхньої соціальної адаптації та інтеграції в суспільство.

Важливу роль у системі інклюзивної освіти відіграють інклюзивно-ресурсні центри, які виконують такі важливі функції, як :

• проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дітей від 2-х до 18-ти років за новітніми стандартизованими методиками;

• надання корекційно-розвиткових послуг для дітей з особливими освітніми потребами (логопед, психолог, дефектолог, реабілітолог);

• інформаційно-просвітницька діяльність;

• забезпечення психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами;

• консультування батьків або законних представників дітей;

• методична допомога педагогічним працівникам.

З 2018 року така установа функціонує і в нашому місті. Очолює її досвідчений педагог з багаторічним стажем Ірина Ігорівна БЕРЕЗА.

Маючи на меті практично ознайомитися з роботою ІРЦ, ми, студенти групи 1-БШ(4), разом з викладачем-методистом Людмилою Василівною КУЗНЄЦОВОЮ відвідали цей заклад, адже в коледжі вивчаємо таку дисципліну, як «Інклюзивна освіта та основи корекційної педагогіки».

При вході в інклюзивно-ресурсний центр нас люб’язно зустріла його директорка Ірина Ігорівна. Вона провела для нас цікаву і змістовну екскурсію по кабінетах і залах свого закладу. Ми побували в кабінетах логопеда, реабілітолога, практичного психолога, дефектолога, практичного психолога, а також у кабінеті для дітей раннього віку, кабінеті-кухні, лекційній залі, майстерні, сенсорній та ігровій кімнаті.

Уже перелік названих кабінетів говорить сам про себе, а якщо зазначити, що кожен із них обладнаний сучасними дидактичними матеріалами, то це дійсно вражає.

В ігровій кімнаті ми побачили незвичайний килимок – інтерактивну підлогу, яка дозволяє дітям вивчати назви різних предметів і явищ та й просто розважатись.

У кабінеті логопеда нам продемонстрували сучасні ігрові методики з правильної вимови і постановки звуків.

Директорка та працівники центру пишаються майстернею, яка обладнана швейними машинками та іншими робочими інструментами.

Гордістю закладу є майже готовий до роботи кабінет-кухня, де діти будуть вчитися готувати їжу, що сприятиме формуванню в них практичних побутових навичок.

Справляє незабутнє враження і сенсорна кімната, зонована затишними куточками і наповнена зручними меблями, світловими ефектами, сенсорними стимулами.

Варто відзначити, що інклюзивно-ресурсний центр укомплектований новими меблями. Тут зроблено сучасний ремонт. Стіни пофарбовані у світлі пастельні кольори. Споруда обладнана туалетними кімнатами для тих, хто пересувається на колісних кріслах, і повністю відповідає вимогам безбар’єрності. Усе це, безперечно, позитивно налаштовує кожного відвідувача закладу.

У конференц-залі ми детально ознайомилися зі специфікою ведення документації ІРЦ, сучасними підходами до діагностики дітей з особливими освітніми потребами, методикою і технологіями роботи, спілкування з батьками, у яких є діти з особливими освітніми потребами.

Аналізуючи роботу керівника і фахівців інклюзивно-ресурсного центру, можемо зазначити, що діяльність такого закладу в нашому місті повністю відповідає сучасним вимогам до процесу навчання, розвитку, реабілітації і корекції дітей з особливими освітніми потребами.

Для нас, майбутніх педагогів, час, проведений у цьому закладі, був надзвичайно корисним, адже ми отримали багато позитивних емоцій, збагатили свої знання у сфері інклюзивної освіти і вкотре переконались у важливості та відповідальності роботи у сфері інклюзивної освіти.

Анастасія ПОТРИМАЙ, 

студентка 1-БШ(4) групи